Parler de réussite scolaire, c’est avant tout parler des élèves, de leur travail, de leurs difficultés, et aussi de leurs projets, de leurs enseignants, de leurs programmes… On néglige souvent le rôle primordial des parents. Pourtant, quel que soit le niveau de leur enfant, dans tous les milieux sociaux, ceux-ci cherchent à les pousser dans leurs parcours scolaires.
Dans « L’intelligence, ça s’apprend », publié en avril 2024 chez Université Grenoble Alpes Éditions, Marie Duru-Bellat, professeur émérite à Sciences Po, et Sébastien Goudeux, maître de conférences en psychologie sociale à l’Université de Poitiers, décryptent la fabrique actuelle de l’intelligence, la vogue des tests de QI, les dérives de ces mesures et les inégalités qu’elles recouvrent. A cette occasion, ils reviennent sur les liens entre implication parentale et réussite scolaire, comme l’éclaire l’extrait ci-dessous.
Ces observations faites sur une frange très particulière de la population confortent la conclusion selon laquelle la carrière scolaire reflète pour une grande part la mobilisation active des parents, non seulement pour former leur enfant à l’intelligence de l’écolier mais pour optimiser sa prise en charge par l’institution.
J’ai déjà pu noter ça à divers niveaux : les parents qui lâchent tout à l’entrée du collège/lycée, ceux qui ne parlent pas espagnol/anglais et ne peuvent pas répondre aux questions de leurs enfants, les parents qui font le choix de l’école privée parce que le taux de réussite au bac est bien supérieur à celui du publique, ceux qui “forcent” les enfants à faire des options parce que parcours sup, ceux qui connaissent les “rouages” du système et ceux qui laissent leur enfant “à l’abandon”.
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