@nicolay_lilicre je suis prof des écoles depuis un moment.
Beaucoup trop de texte à mon avis.
Un diaporama qui montrerait ce qu’il faut faire me paraît plus facile à comprendre pour les plus fragiles.
@GrosPapa@nicolay_lilicre sept bulles, c’est trop.
N’oubliez pas que les élèves en difficulté peuvent cumuler difficultés en numération, compréhension de textes, etc.
Ne pas baisser l’exigence en terme de contenu mais ne pas baser l’aide mémoire que sur l’écrit.
@GrosPapa@nicolay_lilicre je vais être rude désolé.
Mais l’image avec les collégiens fait faussement « je me mets à votre portée » alors que le texte est un peu indigeste.
Si besoin je peux chercher ce que j’ai sous le coude calibré CM2.
@nicolay_lilicre@GrosPapa Voilà ce que proposait Cap Maths en direction des PE en 2010.
Je dirais que X0.01 c'est faire X1/100 donc /100. Puis présenter le tableau avec les flèches.
@nicolay_lilicre@GrosPapa en plus, je suis dérangé par "la virgule se déplace". Je pense qu'il vaut mieux prendre appui sur la numération et dire "les 4 dizaines deviennent 100 fois plus petites donc deviennent 4 dixièmes". "tu décales la virgule de deux rangs" me parait relever de la solution automatique sans qu'on comprenne la valeur du positionnement de chaque chiffre.
@GrosPapa@nicolay_lilicre je passerai par la fraction beaucoup travaillé dès le CM1.
0,001 c’est 1/1000 donc c’est diviser par 1000.
Mais concrètement tu as avec toi des élèves qui devraient être en SEGPA voire ULIS. Donc faut aussi s’accommoder du fait qu’ils ne sont pas tous outillés pour comprendre ça.
Donc privilégier le visuel au maximum. Moins l’écrit. Les bons lecteurs ont déjà compris.
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